Отчет по проекту "Зелёные школы"
|
1. Полное официальное название учреждения образования |
Государственное учреждение образования «Ситцевская средняя школа Докшицкого района» |
|
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования |
Янкович Людмила Михайловна |
|
3. Почтовый адрес учреждения образования |
211721, Витебская область, Докшицкий район, аг. Ситцы, ул. Школьная, 16 |
|
4. Телефон (с кодом) |
80215734537 |
|
5. Факс (с кодом) |
нет |
|
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования |
doksh sitzy@mail.ru https://sitzy.schools.by/ |
|
7. Ф.И.О. педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы |
Белявская Валентина Ивановна |
|
8. Контактный телефон педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы |
+375 44 7244240 |
|
9. Адрес электронной почты педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы |
belyavskaya1972@bk.ru |
|
10. Общая численность педагогических работников учреждения образования |
23 |
|
11. Количество педагогических работников учреждения образования, принимающих участие в реализации проекта Зелёные школы |
8 |
|
12. Общая численность учащихся в учреждении образования |
79 |
|
13. Количество учащихся учреждения образования, принимающих участие в реализации проекта Зелёные школы |
79 |
|
14. Каким образом реализуется проект Зелёные школы в учреждении образования (через учебную деятельность, факультативы, организационно-воспитательные часы, кружковую работу и т.п.) |
- через учебную деятельность; - организационно-воспитательную работу (мероприятия, классные и информационные часы); - дополнительные внеурочные занятия и мероприятия. |
|
15. Сроки реализации проекта Зелёные школы в учреждении образования |
2019 - 2022г. |
|
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта Зелёные школы:Биоразнообразие
Общее количество выполненных заданий |
8 1 2 1 1 3 16 |
|
17. На диплом какого уровня претендует школа |
3 степени |
Анализ ситуации
1. Какие цели и задачи были поставлены перед началом работы по проекту «Зелёные школы»?
Цель: вовлечение в природоохранную деятельность учащихся, их родителей, коллектива работников школы.
Задачи: формирование высокой экологической культуры обучающихся, повышение их социальной активности в решении вопросов охраны окружающей среды; повышение уровня экологического образования обучающихся; формирование экологически ориентированного поведения обучающихся в отношении решения вопросов устойчивого развития через приобретение практических навыков;создание условий для реализации познавательных, исследовательских, творческих способностей учащихся в практической экологической деятельности.
2. Как вы оцениваете результативность вашей деятельности, степень достижения поставленных задач по каждому направлению проекта? (уровень результативности: высокий, средний, низкий).
По направлению «Биоразнообразие» уровень результативности высокий, выполнено 8 заданий из 12. По «Водосбережение» и «Информационно- экологические мероприятия по работе с местным сообществом» - средний, выполнено половина заданий. По «Обращение с отходами», «Энергосбережение», «Качество атмосферного воздуха» - низкий, выполнено по 1 заданию.
3. Как оценивались результаты, проводился контроль и мониторинг выполнения мероприятий по проекту «Зелёные школы»? (анкетирование учеников, родителей, жителей микрорайона, анализ экологической ситуации микрорайона и др.) .
Создание презентаций, памяток, буклетов, листовок. Анкетирование, тестирование учащихся. Афиширование на родительских собраниях. Работа с местным населением.
4. Каков ваш перспективный план действий? Что следует предпринять в новом учебном году?
Продолжить работу по проекту «Зелёные школы», увеличить количество выполненных заданий по каждому разделу проекта, обновлять информацию при повторном выполнении заданий с целью повышения уровня образованности обучающихся и местного населения по эффективному природопользованию.
Выполнение заданий
1. Направление «Биоразнообразие»
Цель: изучить биоразнообразие на пришкольной территории
Задачи:
- изучить методы исследований биоразнообразия;
- провести видовое определение растений, птиц, насекомых, аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
- создать картосхему пришкольной территории;
- изготовить и разместить кормушки, искусственные гнездовья для птиц, убежище для летучих мышей, убежища для беспозвоночных животных;
- создать «клумбу для бабочек»..
|
№ |
Задание |
Даты выполне-ния |
Кол-во участ-ников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1. |
1.1 Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования) |
Май 2022 |
55 |
1-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. |
3. Выбор мест и распределение учащихся для изучения дикорастущих травянистых растений. 4. Экскурсия на пришкольную территорию для выполнения задания. 5. Видовое определение травянистых растений с помощью определителя, составление списков. 6. Фотографирование травянистых растений. 7. Составление картосхемы пришкольной территории и обозначение местонахождения растений. |
2. Знание 10 видов травянистых растений проверялось в результате проведения викторины на информационных часах. 3. Создана картосхема территории природного окружения учреждения образования. 4. На картосхеме обозначены местонахождения 12 видов травянистых растений. 5. Фотографии растений и картосхема размещены в школе в фойе 2-го этажа на стенде «Зелёная школа» и на школьном сайте. |
|
2 |
1.2. Изучить изменчивость видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования), используя квадратную рамку со стороной 1 м. |
Май 2021 |
19 |
3,6,7 |
Белявская В. И. |
1.Создание группы учащихся по изучению изменчивости видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания. 2. Создание квадратной рамки со стороной 1 м. 3.Знакомство с правилами работы. 4. Выбор 4-х участков для изучения с различными условиями среды обитания растений. 5. Экскурсия на пришкольную территорию для выполнения задания. 6.Видовое и количественное определение травянистых растений, составление списков. 7.Фотографирование изучаемых участков. 8.Оформление результатов. |
1.Произведен количественный и качественный анализ растений, произрастающих в различных условиях на пришкольной территории (на 4-х участках). 2.На сайте учреждения образования размещена информация (отчет) о результатах изучения разнообразия травянистых растений, произрастающих в различных условиях. |
|
3. |
1.3. Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования) |
Май 2022 |
55 |
1-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. |
|
4.На сайте учреждения образования размещена информация о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников. |
|
4. |
1.5.Изучить разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования) |
Сентябрь 2021 Май 2022 |
55 |
1-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. |
1. Создание групп учащихся по изучению наземных насекомых на пришкольной территории. 2. Знакомство с правилами работы с определителями. 3. Выбор точек на местности для изучения наземных насекомых. 4. Знакомство с методами исследования. 5. Отлов насекомых с помощью ловушек и сачков. 6.Изучение внешнего строения насекомых. 7.Фотографирование насекомых. 8.Определение видов насекомых с помощью определителя. |
1. Изучено разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории. 2. Обозначены места наблюдения наземных насекомых на пришкольной территории на картосхеме. 3.Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида наземных насекомых. 5. Фотографии насекомых и картосхема размещены в фойе школы 2 этажа на стенде «Зелёная школа» и на сайте. 6. Изучение и проверка знаний наземных насекомых проводилась с помощью викторины «Мир насекомых». |
|
5. |
1.7 Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц |
Ноябрь 2021 -март 2022 |
54 |
1-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. Колбасич Н. В |
|
5.Отчет об участии в национальной акции «Зимние учеты птиц» передан в ОО «Ахова птушак Бацькаўшчыны». 6. В районном этапе акции «Поможем пернатому другу» отчет учреждения образования занял 2 место. |
|
6. |
1.8. Создать и разместить на пришкольной территории искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей |
Март-апрель 2022 |
24 |
7-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. Колбасич Н. В. |
|
4.Отчёт о проделанной работе, списки учащихся и фотографии размещены на сайте. |
|
7. |
1.9 Создать и разместить на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования, убежища для беспозвоночных животных. |
Апрель-май 2022 |
22 |
6-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. |
1.Проведена беседа с учащимися «Типы убежищ для беспозвоночных». 2. Создание рабочих групп учащихся для выполнения задания. 3. Изучение пришкольной территории и определение места для создания убежищ. 4. Сбор необходимого материала для создания убежищ. 5. Создание убежищ: кучи сучьев, куча камней, продырявленные спилы деревьев, многоэтажный отель для насекомых. |
1.Составлен отчет о количестве изготовленных убежищ, их размещение отмечено на картосхеме пришкольной территории. 2. Отчет и фотографии размещены на сайте учреждения образования. |
|
8. |
1.10. Создать и разместить на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования, «Клумбу для бабочек». |
Май-сентябрь 2021 |
32 |
5-8 |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. |
1.Подбор целевой группы. 2. Выбор подходящего места на пришкольной территории для создания «Клумбы для бабочек». 3. Подбор видов цветов для посадки и их количество. 4.Определение времени посадки цветов, подбор инвентаря для посадки. 5. Проведение инструктажа по правилам безопасной работы с инвентарем во время посадки, посадка цветов. 6. Проведение необходимых агротехнических приёмов. 7. Наблюдение за бабочками. 7. Фотографирование. |
1.Создана «Клумба для бабочек». 2.Местонахождение клумбы отмечено на картосхеме пришкольной территории. 3.Фотоотчет размещен на сайте учреждения образования. |
2. Направление «Энергосбережение»
Цель: приобщить обучающихся, родителей, работников школы к рациональному энергопотреблению в школе и дома.
Задачи:
- изучить структуру энергопотребления дома;.
|
№ |
Задание |
Даты выполнения |
Кол-во участ-ников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1 |
2.5.Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома |
Декабрь-апрель 2022 |
14 |
3-6 классы |
Войнич Л. Г. |
1.Изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. 2.Подготовка образцов изучения потребления электроэнергии и расходования тепла дома. 3.На классных часах разработаны семейные памятки по рациональному использованию электроэнергии «Учимся беречь электроэнергию» и «Памятка по экономии тепла». 4.Подготовка и распространение среди обучающихся и населения аг. Ситцы памяток по рациональному использованию электроэнергии. 5. Выполнен исследовательский проект «Если вы вы ещё не экономите электроэнергию – мы идём к вам» |
Составлен отчет о реализованных действиях по уменьшению энергопотребления дома и их эффективности. Образцы результатов изучения потребления электроэнергии дома и разработанные семейные памятки по рациональному использованию энергии дома размещены на сайте школы. |
3. Направление «Водосбережение»
Цель: сформировать навыки водосбережения.
Задачи:
- изучить структуру водопотребления в школе;
- провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе , составить план действий по водосбережению в школе.
|
№ |
Задание |
Даты выполне-ния |
Кол-во участников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1. |
3.1.Провести изучение потребление воды в школе |
Март 2022 |
21 |
2,3,9 классы |
Андарало Д. И. Белявская в, И.. Яловик А. И. |
3. Изучены данные по ежемесячному расходу воды в школе. 4. Составление схемы расположения мест потребления воды в школе и режимы их работы 5. Составлен отчет по результатам изучения. |
1. Изучены и проанализированы данные (из журнала учёта) по расходу воды в школе за 2021г. 2.Составлена схема расположения приборов учёта воды в школе, мест потребления воды и режима их работы. 3. Информация размещена в школе на информационном стенде на 2 этаже и на сайте школы. |
|
2 |
3.2. Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе и составить план действий по её сбережению |
Январь 2022 |
16 |
4,8,9 классы |
Андарало Д. И. Белявская в, И.. Яловик А. И. |
1. Анализ ситуации использования воды в школе. 2. Составление плана действий по сбережению воды в школе 3. Согласование плана с администрацией школы 4. Доведение плана до сведения участников образовательного процесса. |
1. Составлен план действий по сбережению воды в школе. 2. План согласован с администрацией учреждения. 3. План размещён на стенде в фойе школы, размещён на сайте школы. |
4. Направление «Обращение с отходами»
Цель: вовлечение учащихся в деятельность по уменьшению объёма отходов и правильному управлению отходами в пределах школы.
Задачи:
1) изучить состав и количество образующихся отходов в школе, составить план по их минимизации.
|
№ |
Задание |
Даты выполнения |
Кол-во участников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1. |
4.1 Провести изучение состава образующихся в школе отходов и проанализировать источники их образования |
Январь 2022 |
23 |
5,6,8 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. |
1.Организация собственных исследований фракционного состава бытовых отходов в школе. Составление плана аудита отходов, образующихся в школе. Определение мест сбора отходов. 2.Определение веса фракций и процентного состава отходов, образующихся за 1 день. 3.Изучение источников отходов. Изучение состава отходов. Отображение состава бытовых отходов школы в сводной таблице. 4.Создание информационного бюллетеня «Мусорное ведро школы». 5. Информирование учащихся и педагогов о проделанной работе на школьной линейке. 6. Составление отчёта. |
1.Составлен отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов. 2. Отчет размещен на сайте школы. |
5. Направление «Качество атмосферного воздуха»
Цель: освоение простых методик биоиндикации качества атиосферного воздуха.
Задачи:
1) провести анализ и сравнение уровня загрязнения атмосферного воздуха на различных участках территории учреждения образования.
|
№ |
Задание |
Даты выполнения |
Кол-во участников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1. |
5.1 Изучить степени загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования |
Апрель, май 2022 |
13 |
6,7,8 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. |
1.Определить методы биоиндикации по определению степени загрязнения атмосферного воздуха исходя из условий. 2. Изучить степени загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне школы методом лихеноиндикации. |
1.Составить отчёт по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования. 2. Отчёт размещён на стенде в фойе школы и на сайте школы. |
6. Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.
Задачи: проводить информационно-экологические мероприятия; выдвигать природоохранные инициативы, участвовать в экологических конкурсах, проектах, акциях и т. д.
|
№ |
Задание |
Даты выполнения |
Кол-во участников |
Целевые группы |
Ответственный педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1 |
6.2. Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися (не реже одного раза в год) |
Декабрь 2021 |
12 |
8, 9 классы; |
Белявская В. И.. |
1.Выпуск агитационно-информационного материала в рамках акции «Поможем пернатому другу». |
1.Размещение информационного материала в общедоступных местах для местного населения и гостей. Раздача листовок. 2.Размещение информации на сайте школы. |
|
2 |
6.3. Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения: фестивали, выступления перед общественностью и др. (не реже одного раза в год) |
Апрель 2022 |
13 |
7-10 |
Белявская В. И.. |
1 Организовано выступление экологического театра школы в Ситцевском доме культуры с экологической сказкой «Путешествие в страну Летние каникулы». |
Материалы размещены на сайте школы. |
|
3 |
6.4. Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ |
Апрель 2022 Сентябрь – май 2022 |
79 |
1-11 |
Белявская В. И.. Шилько А. И. Янкович О. Р. |
Участие в акциях «Неделя леса», «Батарейки, сдавайтесь!» |
Материалы размещены на сайте школы. |
Выполнение заданий
1. Направление «Биоразнообразие»
Цель: изучить биоразнообразие на пришкольной территории
Задачи:
- изучить методы исследований биоразнообразия;
- провести видовое определение растений, птиц, насекомых, аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
- создать картосхему пришкольной территории;
- изготовить и разместить кормушки, искусственные гнездовья для птиц, убежище для летучих мышей, убежища для беспозвоночных животных;
- создать «клумбу для бабочек»..
|
№ |
Задание |
Даты выполне-ния |
Кол-во участ-ников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1. |
1.1 Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования) |
Май 2022 |
55 |
1-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. |
3. Выбор мест и распределение учащихся для изучения дикорастущих травянистых растений. 4. Экскурсия на пришкольную территорию для выполнения задания. 5. Видовое определение травянистых растений с помощью определителя, составление списков. 6. Фотографирование травянистых растений. 7. Составление картосхемы пришкольной территории и обозначение местонахождения растений. |
2. Знание 10 видов травянистых растений проверялось в результате проведения викторины на информационных часах. 3. Создана картосхема территории природного окружения учреждения образования. 4. На картосхеме обозначены местонахождения 12 видов травянистых растений. 5. Фотографии растений и картосхема размещены в школе в фойе 2-го этажа на стенде «Зелёная школа» и на школьном сайте. |
|
2 |
1.2. Изучить изменчивость видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования), используя квадратную рамку со стороной 1 м. |
Май 2021 |
19 |
3,6,7 |
Белявская В. И. |
1.Создание группы учащихся по изучению изменчивости видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания. 2. Создание квадратной рамки со стороной 1 м. 3.Знакомство с правилами работы. 4. Выбор 4-х участков для изучения с различными условиями среды обитания растений. 5. Экскурсия на пришкольную территорию для выполнения задания. 6.Видовое и количественное определение травянистых растений, составление списков. 7.Фотографирование изучаемых участков. 8.Оформление результатов. |
1.Произведен количественный и качественный анализ растений, произрастающих в различных условиях на пришкольной территории (на 4-х участках). 2.На сайте учреждения образования размещена информация (отчет) о результатах изучения разнообразия травянистых растений, произрастающих в различных условиях. |
|
3. |
1.3. Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования) |
Май 2022 |
55 |
1-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. |
|
4.На сайте учреждения образования размещена информация о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников. |
|
4. |
1.5.Изучить разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования) |
Сентябрь 2021 Май 2022 |
55 |
1-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. |
1. Создание групп учащихся по изучению наземных насекомых на пришкольной территории. 2. Знакомство с правилами работы с определителями. 3. Выбор точек на местности для изучения наземных насекомых. 4. Знакомство с методами исследования. 5. Отлов насекомых с помощью ловушек и сачков. 6.Изучение внешнего строения насекомых. 7.Фотографирование насекомых. 8.Определение видов насекомых с помощью определителя. |
1. Изучено разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории. 2. Обозначены места наблюдения наземных насекомых на пришкольной территории на картосхеме. 3.Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида наземных насекомых. 5. Фотографии насекомых и картосхема размещены в фойе школы 2 этажа на стенде «Зелёная школа» и на сайте. 6. Изучение и проверка знаний наземных насекомых проводилась с помощью викторины «Мир насекомых». |
|
5. |
1.7 Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц |
Ноябрь 2021 -март 2022 |
54 |
1-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. Колбасич Н. В |
|
5.Отчет об участии в национальной акции «Зимние учеты птиц» передан в ОО «Ахова птушак Бацькаўшчыны». 6. В районном этапе акции «Поможем пернатому другу» отчет учреждения образования занял 2 место. |
|
6. |
1.8. Создать и разместить на пришкольной территории искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей |
Март-апрель 2022 |
24 |
7-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. Колбасич Н. В. |
|
4.Отчёт о проделанной работе, списки учащихся и фотографии размещены на сайте. |
|
7. |
1.9 Создать и разместить на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования, убежища для беспозвоночных животных. |
Апрель-май 2022 |
22 |
6-9 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. |
1.Проведена беседа с учащимися «Типы убежищ для беспозвоночных». 2. Создание рабочих групп учащихся для выполнения задания. 3. Изучение пришкольной территории и определение места для создания убежищ. 4. Сбор необходимого материала для создания убежищ. 5. Создание убежищ: кучи сучьев, куча камней, продырявленные спилы деревьев, многоэтажный отель для насекомых. |
1.Составлен отчет о количестве изготовленных убежищ, их размещение отмечено на картосхеме пришкольной территории. 2. Отчет и фотографии размещены на сайте учреждения образования. |
|
8. |
1.10. Создать и разместить на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования, «Клумбу для бабочек». |
Май-сентябрь 2021 |
32 |
5-8 |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. Андарало Д. И. |
1.Подбор целевой группы. 2. Выбор подходящего места на пришкольной территории для создания «Клумбы для бабочек». 3. Подбор видов цветов для посадки и их количество. 4.Определение времени посадки цветов, подбор инвентаря для посадки. 5. Проведение инструктажа по правилам безопасной работы с инвентарем во время посадки, посадка цветов. 6. Проведение необходимых агротехнических приёмов. 7. Наблюдение за бабочками. 7. Фотографирование. |
1.Создана «Клумба для бабочек». 2.Местонахождение клумбы отмечено на картосхеме пришкольной территории. 3.Фотоотчет размещен на сайте учреждения образования. |
2. Направление «Энергосбережение»
Цель: приобщить обучающихся, родителей, работников школы к рациональному энергопотреблению в школе и дома.
Задачи:
- изучить структуру энергопотребления дома;.
|
№ |
Задание |
Даты выполнения |
Кол-во участ-ников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1 |
2.5.Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома |
Декабрь-апрель 2022 |
14 |
3-6 классы |
Войнич Л. Г. |
1.Изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. 2.Подготовка образцов изучения потребления электроэнергии и расходования тепла дома. 3.На классных часах разработаны семейные памятки по рациональному использованию электроэнергии «Учимся беречь электроэнергию» и «Памятка по экономии тепла». 4.Подготовка и распространение среди обучающихся и населения аг. Ситцы памяток по рациональному использованию электроэнергии. 5. Выполнен исследовательский проект «Если вы вы ещё не экономите электроэнергию – мы идём к вам» |
Составлен отчет о реализованных действиях по уменьшению энергопотребления дома и их эффективности. Образцы результатов изучения потребления электроэнергии дома и разработанные семейные памятки по рациональному использованию энергии дома размещены на сайте школы. |
3. Направление «Водосбережение»
Цель: сформировать навыки водосбережения.
Задачи:
- изучить структуру водопотребления в школе;
- провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе , составить план действий по водосбережению в школе.
|
№ |
Задание |
Даты выполне-ния |
Кол-во участников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1. |
3.1.Провести изучение потребление воды в школе |
Март 2022 |
21 |
2,3,9 классы |
Андарало Д. И. Белявская в, И.. Яловик А. И. |
3. Изучены данные по ежемесячному расходу воды в школе. 4. Составление схемы расположения мест потребления воды в школе и режимы их работы 5. Составлен отчет по результатам изучения. |
1. Изучены и проанализированы данные (из журнала учёта) по расходу воды в школе за 2021г. 2.Составлена схема расположения приборов учёта воды в школе, мест потребления воды и режима их работы. 3. Информация размещена в школе на информационном стенде на 2 этаже и на сайте школы. |
|
2 |
3.2. Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе и составить план действий по её сбережению |
Январь 2022 |
16 |
4,8,9 классы |
Андарало Д. И. Белявская в, И.. Яловик А. И. |
1. Анализ ситуации использования воды в школе. 2. Составление плана действий по сбережению воды в школе 3. Согласование плана с администрацией школы 4. Доведение плана до сведения участников образовательного процесса. |
1. Составлен план действий по сбережению воды в школе. 2. План согласован с администрацией учреждения. 3. План размещён на стенде в фойе школы, размещён на сайте школы. |
4. Направление «Обращение с отходами»
Цель: вовлечение учащихся в деятельность по уменьшению объёма отходов и правильному управлению отходами в пределах школы.
Задачи:
1) изучить состав и количество образующихся отходов в школе, составить план по их минимизации.
|
№ |
Задание |
Даты выполнения |
Кол-во участников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1. |
4.1 Провести изучение состава образующихся в школе отходов и проанализировать источники их образования |
Январь 2022 |
23 |
5,6,8 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. |
1.Организация собственных исследований фракционного состава бытовых отходов в школе. Составление плана аудита отходов, образующихся в школе. Определение мест сбора отходов. 2.Определение веса фракций и процентного состава отходов, образующихся за 1 день. 3.Изучение источников отходов. Изучение состава отходов. Отображение состава бытовых отходов школы в сводной таблице. 4.Создание информационного бюллетеня «Мусорное ведро школы». 5. Информирование учащихся и педагогов о проделанной работе на школьной линейке. 6. Составление отчёта. |
1.Составлен отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов. 2. Отчет размещен на сайте школы. |
5. Направление «Качество атмосферного воздуха»
Цель: освоение простых методик биоиндикации качества атиосферного воздуха.
Задачи:
1) провести анализ и сравнение уровня загрязнения атмосферного воздуха на различных участках территории учреждения образования.
|
№ |
Задание |
Даты выполнения |
Кол-во участников |
Целевые группы |
Ответств. педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1. |
5.1 Изучить степени загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования |
Апрель, май 2022 |
13 |
6,7,8 классы |
Белявская В. И. Тягунович Т. А. |
1.Определить методы биоиндикации по определению степени загрязнения атмосферного воздуха исходя из условий. 2. Изучить степени загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне школы методом лихеноиндикации. |
1.Составить отчёт по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования. 2. Отчёт размещён на стенде в фойе школы и на сайте школы. |
6. Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.
Задачи: проводить информационно-экологические мероприятия; выдвигать природоохранные инициативы, участвовать в экологических конкурсах, проектах, акциях и т. д.
|
№ |
Задание |
Даты выполнения |
Кол-во участников |
Целевые группы |
Ответственный педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1 |
6.2. Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися (не реже одного раза в год) |
Декабрь 2021 |
12 |
8, 9 классы; |
Белявская В. И.. |
1.Выпуск агитационно-информационного материала в рамках акции «Поможем пернатому другу». |
1.Размещение информационного материала в общедоступных местах для местного населения и гостей. Раздача листовок. 2.Размещение информации на сайте школы. |
|
2 |
6.3. Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения: фестивали, выступления перед общественностью и др. (не реже одного раза в год) |
Апрель 2022 |
13 |
7-10 |
Белявская В. И.. |
1 Организовано выступление экологического театра школы в Ситцевском доме культуры с экологической сказкой «Путешествие в страну Летние каникулы». |
Материалы размещены на сайте школы. |
|
3 |
6.4. Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ |
Апрель 2022 Сентябрь – май 2022 |
79 |
1-11 |
Белявская В. И.. Шилько А. И. Янкович О. Р. |
Участие в акциях «Неделя леса», «Батарейки, сдавайтесь!» |
Материалы размещены на сайте школы. |
6. Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.
Задачи: проводить информационно-экологические мероприятия; выдвигать природоохранные инициативы, участвовать в экологических конкурсах, проектах, акциях и т. д.
|
№ |
Задание |
Даты выполнения |
Кол-во участников |
Целевые группы |
Ответственный педагогический работник |
Краткое описание выполнения задания (этапы) |
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания |
|
1 |
6.2. Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися (не реже одного раза в год) |
Декабрь 2021 |
12 |
8, 9 классы; |
Белявская В. И.. |
1.Выпуск агитационно-информационного материала в рамках акции «Поможем пернатому другу». |
1.Размещение информационного материала в общедоступных местах для местного населения и гостей. Раздача листовок. 2.Размещение информации на сайте школы. |
|
2 |
6.3. Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения: фестивали, выступления перед общественностью и др. (не реже одного раза в год) |
Апрель 2022 |
13 |
7-10 |
Белявская В. И.. |
1 Организовано выступление экологического театра школы в Ситцевском доме культуры с экологической сказкой «Путешествие в страну Летние каникулы». |
Материалы размещены на сайте школы. |
|
3 |
6.4. Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ |
Апрель 2022 Сентябрь – май 2022 |
79 |
1-11 |
Белявская В. И.. Шилько А. И. Янкович О. Р. |
Участие в акциях «Неделя леса», «Батарейки, сдавайтесь!» |
Материалы размещены на сайте школы. |
