Стать учителем хочу

Учитель — это уникальная профессия, вне времени, моды и географии.

Являясь одной из древнейших, она остаётся востребованной по сей день!

Описание и специфика профессии

Учитель — специалист, который передает знания в той или иной области, навыки, полученные в процессе труда, а также делится практическим опытом.

Профессия учитель — симбиоз разных человеческих возможностей. Люди, владеющие ей, должны иметь широкий кругозор, уметь грамотно говорить, обладать даром убеждения и талантом коммуникатора.

В современных условиях педагогу необходимо постоянно повышать свою квалификацию, чтобы передаваемые ученикам знания всегда сохраняли актуальность на рынке труда и приносили реальную пользу обществу. Представители этой профессии несут социальную ответственность за воспитание подрастающего поколения. От них зависит, насколько эрудированные, образованные и воспитанные граждане будут управлять страной завтра.

Легенда о первом Учителе…

      Когда родился первый Учитель на земле, к его колыбели спустились три Феи. И сказала первая Фея: "Ты будешь вечно молод, потому что рядом с тобой всегда будут дети". И сказала вторая Фея: "Ты будешь красив мыслями и душой, потому что нет благороднее призвания, чем дарить свое сердце детям". И сказала третья Фея: "Ты будешь бессмертен, потому что ты продолжишь свою жизнь в своих учениках".

ПЕРЕЧЕНЬ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РБ, ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Брест и Брестская область

Барановичский государственный университет

Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина

Витебск и Витебская область

Витебский государственный университет им. П. М. Машерова

Полоцкий государственный университет

Гомель и Гомельская область

Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины

Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина

Гродно и Гродненская область

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы

Минск и Минская область

Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка

Белорусский государственный университет

Минский государственный лингвистический университет

Могилев и Могилевская область

Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РБ, ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Минск

Филиал «Индустриально-педагогический колледж» УО «Республиканский институт профессионального образования»

Брестская обл.

 УО "Пинский государственный индустриально-педагогический колледж"

 Витебская обл.

 Оршанский колледж УО "Витебский государственный университет им. П. М. Машерова"

Полоцкий колледж УО "Витебский государственный университет им. П.М. Машерова"

УО "Витебский государственный индустриально-педагогический колледж"

Гомельская обл.

 УО "Гомельский государственный педагогический колледж им. Л.С. Выготского"

УО "Лоевский государственный педагогический колледж"

УО "Речицкий государственный педагогический колледж"

УО "Рогачевский государственный педагогический колледж"

 Гродненская обл.

 Волковысский колледж УО "Гродненский государственный университет им. Я. Купалы"

Лидский колледж УО "Гродненский государственный университет им. Я. Купалы"

УО "Гродненское государственное музыкальное училище"

УО "Лидское государственное музыкальное училище"

 Минская обл.

 УО "Молодечненский государственный музыкальный колледж им. М.К.Огинского"

УО "Несвижский государственный колледж им. Я. Коласа"

УО "Солигорский государственный педагогический колледж"

Могилевская обл.

 Горецкий педагогический колледж УО "Могилевский государственный университет им. А.А. Кулешова"

УО "Могилевский государственный музыкальный колледж им. Н.А.Римского-Корсакова"

Интерактивный путеводитель по системе профессионального образования в Республике Беларусь

http://ripo.unibel.by/map/

Справочник для поступающих в ВУЗы Беларуси

http://www.obrazovanie.by/resources/vuz_cat_mn.html

Требования профессии к человеку

Профессии типа «человек – техника»

• Нужна высокая исполнительская дисциплина, аккуратность, практическое мышление, техническая фантазия, способность мысленно соединять и разъединять технические объекты и их части.

Профессии типа «человек – человек»

• Умение устанавливать и поддерживать контакты с людьми, способность понимать людей, разбираться в их особенностях.

Важные качества:

• устойчивое, хорошее настроение в процессе с людьми;

• потребность в общении;

• способность мысленно ставить себя на место другого человека, быстро понимать намерения, настроения людей;

• умение разбираться в человеческих взаимоотношениях;

• хорошая память, позволяющая держать в уме знания о личных качествах большого числа людей;

• умение находить общий язык с разными людьми;

• терпение;

• хорошая специальная подготовка для работы в конкретной области.

Профессии типа «человек – природа»

• любовь к природе;

• дальновидность, чтобы предвидеть возможные изменения в объектах труда;

• инициатива;

• самостоятельность в решении конкретных трудовых задач;

• творческое мышление.

Профессии типа «человек – знаковая система»

• хорошо развито абстрактное мышление;

• воссоздающее воображение;

• сосредоточенность;

• устойчивость внимания;

• усидчивость.

Профессии типа «человек – художественный образ»

• наличие способности к искусствам;

• творческое воображение;

• образное мышление;

• трудолюбие.

 Какие профессии в наши дни можно назвать исчезающими?

В качестве примера можно привести профессию оператора ЭВМ. Ранее существовали специалисты, которые занимались исключительно вводом информации в электронно-вычислительные машины и управлением этими машинами. Машины были большими, дорогими, сложными в работе, количество их было невелико, поэтому доступ к ним осуществлялся через посредство специальных людей - операторов.

Однако, сейчас развитие компьютерной техники достигло такого уровня, что компьютеры в большинстве своем стали персональными, и спрос на операторов ЭВМ сократился практически до нуля. Во-первых, современные компьютерные средства благодаря своей дружественности позволяют управлять процессом обработки информации людям, имеющим минимальные навыки пользования компьютером. Во-вторых, компьютеры распространились настолько, что появилась возможность доступа к ним практически любого человека, и специалисты-посредники между людьми и компьютерами перестали требоваться. Сейчас почти каждый профессионал в своей области может и должен владеть навыками использования персонального компьютера в своей профессиональной деятельности.

С ростом всеобщей компьютерной грамотности людей профессия оператора ЭВМ в наши дни исчезает также, как ранее с распространением общей грамотности - простого умения читать и писать - исчезла профессия писаря.

Оператор ЭВМ - это представитель целой группы исчезающих профессий, связанной с вводом, обработкой и передачей информации. Поскольку, современное техническое развитие связано прежде всего с разработкой и внедрением новых средств информации, связи и управления, на рынке труда перестают требоваться профессии, связанные с обслуживанием устаревших информационных средств, такие как машинистка, телефонист, наборщик, архивист.

Какие новые профессии появляются в наши дни?

Поскольку в наибольшей мере сейчас развивается сфера торговли, управления и информационного обслуживания, то максимальное количество новых профессий появляется именно в этой области. Причем, пока еще нет устоявшихся стандартов в названиях профессий, поэтому многие профессии имеют несколько вариантов названий. Большинство новых названий профессий заимствованы из опыта зарубежных фирм, некоторые представляют собой новые более модные названия уже имеющихся профессий.

Особенно много новых профессий представляют собой разновидности агентов и менеджеров. Например, коммерческий агент, рекламный агент, агент по недвижимости, агент по ценным бумагам, туристический агент, менеджер по персоналу, финансовый менеджер, менеджер по маркетингу, менеджер по продажам, менеджер по рекламе, менеджер по проектам, офис-менеджер, и т.п.

Относительно новые профессии появляются в области информационного проектирования и обеспечения: менеджер информационных систем, сетевой администратор, администратор баз данных, специалист по сетям и телекоммуникациям, инженер-системотехник, системный аналитик, специалист по компьютерному дизайну, web дизайнер.

Далеко не по всем из этих профессий в настоящее время можно получить качественную подготовку. Пока еще некоторые из них представляют собой скорее названия должностей в различных фирмах, которые занимают представители других профессий, причем, далеко не всегда смежных.

8 факторов выбора профессии /По Е.А. Климову/:

1. Позиция старших членов семьи.
Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.

2. Позиция товарищей, подруг.
Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.

3. Позиция учителей, школьных педагогов.
Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.

4. Личные профессиональные планы.
Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.

5. Способности.
О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.

6. Уровень притязаний на общественное признание.
Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.

7. Информированность.
Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.

8. Склонности.
Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями.

Чтобы не ошибиться в выборе профессии, необходимо:

- проанализировать свои интересы, склонности и способности к видам труда или профессии;

- ознакомиться с содержанием и условиями работы по профессии (орудия труда, основные функции работника, требуемые знания, изготовляемая продукция, организация);

- изучить требования, предъявляемые профессией к состоянию здоровья и личным качествам человека;

- узнать пути  получения профессии и повышения квалификации (обучение на производстве, на курсах, в ПТУЗах, Сузах, ВУЗах);

- выяснить, на какие предприятия можно поступить на работу по избранной профессии;

- принять участие в работе соответствующего кружка, факультатива, проверить на практике свои способности и возможности;

- побеседовать со специалистами, посетить их рабочие места;

- получить консультацию в кабинете профориентации, пройти практику по избранной профессии, учесть советы врача;

- прочитать справочную литературу о профессии, информацию на тему «Куда пойти учиться?»

Для того чтобы выбор профессии оказался наиболее точным и правильным, необходимо соединить воедино:

1. Стремление выбрать профессию в соответствии со своими способностями.
2. Стремление служить потребностям общества.
3. Стремление достичь материального благосостояния, социально-экономической позиции.
4. Стремление получить профессию, связанную с определенными условиями труда.
5. Стремление овладеть определенным содержанием выбранной профессии.
6. Стремление к совпадению общественно значимых и личностно значимых мотивов.
7. Стремление к успешному освоению деятельности, эффективному ее использованию, ориентации на содержание труда.
8. Стремление к саморазвитию и самореализации.

Типичные ошибки при выборе профессии:

1. Выбор профессии без учета своей профессиональной пригодности.
2. Ориентация на выбор сверстников.
3. Ориентация на внешние характеристики профессии.
4. Ориентация на престиж профессии.
5. Игнорирование своих психофизиологических особенностей.